Онлайн-курс, вебинар Онлайн-курс. Из очного обучения в смешанное. Методология трансформации

Еще недавно всерьёз обсуждалось, что эффективнее: очное или дистанционное обучение. Сегодня этот вопрос уже не стоит, и там, где это возможно, выбор делают в пользу сбалансированного сочетания онлайн- и офлайн-форматов.

Этот онлайн-курс как раз о том, как эффективно трансформировать существующие материалы в смешанный формат, включающий вебинары, самостоятельную работу, электронные курсы, очные практикумы.

Участие в программе позволит:

• компаниям – оптимизировать затраты на обучение, расширив ассортимент используемых учебных форматов и учебных средств; повысить качество обучения и учебно-методических материалов;
• тренеру – сократить сроки разработки учебно-методических материалов, изучив практические приемы создания учебного контента; повысить свою востребованность, расширив ассортимент услуг;
• преподавателю – придать своим материалам актуальности, переориентировав их на достижение конкретного практического результата; дополнить преподавательский портфель новыми инструментами.

Прямо в процессе курса под руководством эксперта каждый участник переработает свой учебный курс из очного формата в смешанный.

Бонус: консультационная поддержка эксперта на протяжении всего онлайн-курса.

Целевая аудитория:

• разработчики электронных курсов;
• педагогические дизайнеры;
• HR- и T&D-специалисты;
• бизнес-тренеры;
• методисты учебных центров;
• преподаватели вузов, школ, колледжей и репетиторы.

В результате обучения участники поймут, как:

• выбирать оптимальный формат обучения в соответствии с темой и задачами;
• трансформировать исходный материал очного обучения в смешанное;
• эффективно разрабатывать практикумы в смешанном учебном формате;
• создавать кейсы, задания для практического закрепления пройденного материала;
• применять игровые и метафорические приемы для управления вовлеченностью аудитории;
• повышать наглядность материала с помощью визуальных инструментов;
• достигать целей обучения через вовлечение участников;
• декомпозировать учебные цели до уровня элементарных учебных составляющих (знания-установки-навыки);
• корректно разделять активности, которые могут быть проведены онлайн и офлайн;
• формировать упражнения для отработки разных типов навыков;
• разрабатывать упражнения для коллективной работы;
• создавать тестовые задания, чек-листы наблюдений, бланки контроля.

Онлайн-курс – это:

• Возможность участвовать в 5 вебинарах эксперта, задавать вопросы по ходу занятий.
• Доступ к записям вебинаров со дня проведения и еще месяц после окончания курса.
• 5 домашних заданий и обратную связь от эксперта по каждому.
• Свидетельство в электронном виде об успешном прохождении онлайн-курса.

Что вам понадобится:

1. ПК с выходом в интернет с характеристиками не ниже Intel Core i3 6-го поколения или аналогичный, оперативная память 4 ГБ, разрешение экрана 1024х768. Или мобильное устройство.
2. Доступ в интернет со скоростью не ниже 5 Мбит/сек.
3. Операционная система Windows 7, macOS 10.10, iOS 10, Android 4.4 и выше.
4. Для ПК рекомендуем использовать последние версии браузеров:
   • Chrome,
   • Firefox,
   • Яндекс.Браузер,
   • Opera,
   • Edge (без выхода в эфир).
5. Для планшетов и смартфонов установите приложение для iOS или Android.

Заранее проведите тест системы здесь: https://events.webinar.ru/support/test-webrtc

Форма проведения:

Онлайн-курс из 5 вебинаров по 2 часа + 8 часов самостоятельной работы (выполнение домашних заданий). Итого – 18 часов.

Вебинар 1. Ориентация на результат как ключевой принцип обучения

• Методические основы обучения взрослых людей: ориентация на результат.
• Современные форматы обучения: очное обучение, онлайн-обучение с участием ведущего (вебинар), электронные курсы.
• Как определить, возможно ли «перевести» программу в дистанционный или смешанный формат?

Домашнее задание:

• Используя почасовый план вашего курса, составьте полный перечень составляющих его учебных активностей.
• Определите, каково назначение каждого инструмента, с точки зрения разобранной типологии.
• К каждой «очной» активности подберите максимальное количество «дистанционных» альтернатив.
• Проранжируйте «дистанционные» альтернативы «очным» активностям с точки зрения их «затратности».
• Декомпозируйте каждую активность исходного курса, выделив знания, навыки и установки, на которые работает данная активность.

Вебинар 2. Модель трансформации учебного курса «из формата в формат».

• Универсальный алгоритм разработки учебных материалов в смешанном формате.
• Комплексный алгоритм трансформации материалов очного обучения в смешанное.
• На каких принципах строится трансформация практических активностей из очного обучения в смешанное?

Домашнее задание:

• К каждому модулю своего очного курса подберите оптимальный способ практического закрепления, выделив как аудиторную, так и дистанционную часть.
• Сформируйте предварительный план обучения в «смешанном» формате.
• Разработайте варианты актуализации/проблематизации к каждому модулю своей программы.

Вебинар 3. Как сделать учебный материал практически направленным?

• В чем особенности разработки практикумов при различных форматах обучения.
• Виды навыков: ментальные, коммуникативные, моторные.
• Типы практических активностей и методы их разработки.

Домашнее задание:

• Разработайте два варианта кейсов (в соответствии с разобранной типологией).
• Придумайте задание для самостоятельной работы с асинхронный проверкой.
• Составьте тест на проверку знаний с тремя типами вопросов.
• Напишите сценарий для верстки электронного тренажёра.
• Разработайте чек-лист наблюдения (любой из предложенных форматов).
• Составьте окончательную структуру своего «смешанного» курса.

Вебинар 4. Как сделать смешанное обучение интересным?

• Методы эффективного транслирования информации.
• Приемы повышения визуальной привлекательности информации.
• Как увеличить интерес слушателей?

Домашнее задание:

• Разработайте контент (презентацию + сценарий) по первой теме своего курса (вводная часть, контент и завершающая часть). Актуализация и практика – по желанию.
• Если курс включает проведение вебинара – запланируйте в сценарии средства управления вниманием (вопросы, задания и побуждения, медиаматериалы, «правильные» слайды).
• Придумайте для своего курса главного героя или рассказчика и сюжет «сквозной» истории.
• Выберите элементы курса для изучения в «мобильном» формате.

Вебинар 5. Как вовлечь аудиторию и использовать потенциал участников смешанного обучения?

• Интерактивные форматы при дистанционном обучении.
• Способы коммуникации участников смешанного обучения между собой.
• Методы контроля результатов при использовании смешанного формата обучения.

Домашнее задание:

• Опишите варианты использования дискуссии в вебинаре.
• Разработайте групповую активность для вебинара с использованием онлайн-доски.
• Разработайте задание на взаимное оценивание (текст задания, шаблон ответа, критерии оценки, эталон выполнения и оценивания).
• Разработайте концепцию сообщества слушателей вашего курса (платформа, темы дискуссий, конкурсы, и пр.)